imam hatip liselerinin ülkeye mallık getirmesi  

(bkz: bütün genellemeler yanlıştır)

aslında imam hatip liseleri ülkeye mallık getirmemiştir. sadece imam hatip liseleri hakkında yorum yapılmaya başlanınca zaten var ollan malların bir bir ortaya çıkmasını sağlamıştır.

toplumsal barışı bozmaya elverişli bir şekilde;
1. halk gruplarını birbirinden nefret etmeye veya halk grupları aleyhine cebir ve şiddet uygulanmasına veya keyfi uygulamalar yapılmasına tahrik edenler veya,
2. halk gruplarını küçük düşürmek suretiyle insanlık onurunu ihlal edenler, cezalandırılır.

tüh karıştırmışım bak, kanun alman ceza kanununa aitmiş... türkiye ise bir huk!huk! devletiymiş.

öncelikle şunu açığa kavuşturalım.birincisi: ''imam hatip mezunlarının pek çoğu isteyerek o okulda okumayı seçen insanlar değildirler, aile baskısı ve çevresel faktörlerden dolayı o okulda okunması istenmiştir ve muhtemelen karar verilirken eğitim görecek şahsın fikirlerine önem verilmemiştir.''ailenin sahip olduğu muhafazakar görüşler ve inanç bazındaki kuvvetli bağlar; daha birey ilkokul çağındayken lise eğitimini hangi lisede tamamlayacağını belirler,çoğunlukla çocuğa söz düşmez.ikincisi :imam hatiplilerin aldığı eğitim onları dini ve ahlaki hayatını belirlemekten ziyade daha çok sosyal ve mesleki hayatına etki eder.bahsi geçen liseden mezun olan her hangi biri bu ülkede geçen zaman içinde devletin farklı kademelerinde, kamu kurumlarında, kuruluşlarında, ordu bünyesinde ve kimi özel sektör firmalarında mesleki anlamda muvaffak olmayı başaramamışlarıdır; sırf imam hatip lisesinden mezun oldukları için...kendilerine dönem dönem; irticai faaliyet kumpasçıları, şeriat kafası sahibi, yobaz ve hoca/hacı gibi yaftalarla yaklaşılmıştır bu ülkede.şahsen ben, imam hatip mezunu olupta ahlaki ve dini yönden gelişememiş, halen lise öncesinde olduğu gibi itlik, puştluk peşinde olan erkekler ve hoppalıktan şaşmayan, ar edep, namustan bihaber kızlar tanıyorum.bu kişiller mallık getirdiler demek talihsiz bir söylem olur ayrıca çünkü; her imam hatip mezunu, başlığın işaret ettiği yeşil beyinli bireylerden biri olmayabilir, olmaz.

sözlükte çokça rastladığımız "fikir beyan etme mevzusunda paralize olan talihsiz dimağlar" ekolünün çokça kullandığı ad hominem (adam karalama safsatası) argümanıyla ortaya konan bir önerme. nedense eleştirme çabasında çoğu zaman mevzunun yanlış giden, sorunlu olan yahut iyileştirilmesi gereken noktalarına parmak basılmıyor da mevzunun ne'liğine saldırılıyor mütemadiyen. misal, analoji kur: tartışmada zalimin zalimliği ile mazlumun mazlumluğundan bahsedilirken konu birden zalim'in seks hayatına ya da mazlumun mutfak düzenine geliyor. hiçbir zaman ana mevzu eleştirilmiyor, her daim satır arasında kayboluyor insanlar. daha beteri; o satır araları, lüzumsuz detaylar büyüyor ve devasa genellemelere yol veriyor.

örneğin; bir keresinde güzel biri şöyle demişti: "insanlar 'kadınlar üniversiteye türbanlı mı girse daha uygun olur, türbansız girse mi?' diye soruyor; ama kimse 'kadınlar (türbanlı ya da türbansız) üniversiteye girdikten sonra vatana millete insanlığa yararlı olabiliyorlar mı? ya da nasıl yararlı olabilirler? üniversite onlara kendilerini gerçekleştirecek yeterli fırsatı veriyor mu?' diye sormuyor".

tıpkı bunun gibi, şimdi gündemde olan ve fakat zamanı geldiğinde yerle bir olan saltanatını orta yerde bırakıp "gachayım" diyerek topuklayacak bir grup adamdan (ya da siyasetçiden) dolayı, teoloji öğreten bir kurumun ne'liğini (amacını ve sistemini değil de ""varoluşunu") tartışmak en kibar deyimle (felsefe çok kibardır) ad hominemdir. kaba deyimleyse lambirilik yapmaktır (her felsefe sevdalısı kibar değildir).

hadi sana biraz yardım edeyim: rasyonel düzlemde tartışmak istiyorsan şunları ele alacaksın evladım bak; "imam hatip liselerinin sayısının gereğinden fazla olması", "imam hatip liselerindeki eğitimin yetersiz olması", "imam hatip liselerindeki öğretmenlerin yeterli donanım sahibi olmaması", "imam hatip liselerindeki müfredatın geliştirilmesi gerektiği" gibi... ve fakat; "imam hatip diye bi eğitim kurumu var, ne saçma yeaa" önermesiyle ortaya çıakrsan ancak safsata düzleminde tartışabilirsin.

ayrıca:
teoloji (tanrıbilim) yahut ilahiyat (genel tabiriyle din diyanet eksenli) eğitimi veren liseler yahut üniversiteler dünyanın her yerinde, her ülkesinde vardır ve bu kurumlardan binlerce aklı başında teolog, din adamı yahut felsefeci çıkmıştır; dünya felsefe ve teoloji tarihine geçen bu adamlardan bazılarının yanında ortalama insanın entelektüel yetisi, en az senin ev taşırken kullandığın koliler kadar "mal"dır.

sürekli yanlış sorular soruyor ve sürekli yanlışlığa düşüyoruz. insan zihninin yüzyıllar boyunca yapıp ettiği entelektüel birikimleri kendi yavşak zekamızla bir kenara itip her şeyi harcıyor, her şeye bok atıyoruz. hal böyleyken şimdi sen hangi sıfatla, hangi ilahiyat mezunundan daha üstün olduğunu düşünüyorsun?

güzel ülkemde, an itibariyle bu başlığa olumlu ya da olumsuz katkıda bulunan pek çok kişinin ip adreslerinin tespit edilerek "ergenekon" davasına önce tanık sonra da sanık statüsüyle götürüleceğini tahmin ettiğim hadisenin sosyal hayatı aşıp, devlet kademelerinde can bulmuş halidir.

beraberinde ispat gerektiren iddia,üstelik bu ülkede düz lisede,anadolu lisesinde,çok programlı lisede,ticaret lisesinde vs.de yetişmiş bunca mal varken!!! yani mallık okul tanımazken;ama tabii önce mallık nedir ona bir açıklık getirmek lazım!!!
orada yetişen ,büyük başarılar elde eden bir sürü öğrenci ve bu başarının altında imzası olan bir sürü öğretmen vardır,mallık bütün bunları analiz edememek,etrafa at gözlüğüyle bakmaktır! üç beş kişiyle (veya daha fazlasıyla) genellleme yapmaktır!

(bkz: hilmi ne diyo lan bunlar)

ülkenin genel mallık rekoltesi oldukça yüksek olduğundan bunlardan tek başına imam hatip liselerinin sorumlu olamayacağı aşikardır. 1923- 2009 yılları arasında ülkeye getirilmiş olan mallıkların miktarı devlet istatistik enstitüsünde kayıtlıdır. rakamlar incelendiğinde bu mallık seviyesinde düz liselerin de ciddi katkılarının olduğu açıkça görülecektir.

mallık insanın bünyesinde vardır... eğitimle getirilebilen birşey değildir... eğitimle ancak gizlenebilir...

bir kısım insancığın öne attığı ama asla altını mantıklı bir şekilde dolduramadığı,kanıtlayamadığı ve bunun için genellediği başlık.ya bu şekilde düşünerek kendinizi üst kimlik falan mı sanıyorsunuz?ne boksunuz ya?kaç cm lik sikinize güvenerek aşalayabiliyorsunuz bu insanları.aslında böyle davranarak nasılda basit nasılda eleştiriye bu kadar kapalı ne kadar korkak ve ne kadar güçsüz olduğunuzu bir kez daha kanıtlıyorsunuz.korktuğunuz için sürekli saldırıyorsunuz çünkü gelebilecek en küçük tepkide domino taşları gibi sırayla yıkılacağınızı çok iyi biliyorsunuz.mallıkmış!bence siz her seferinde bu düşüncelerinizi ortaya atarak ya da böyle düşünerek varolan mallığınızın altında yanan közü yelliyorsunuz.toplumu karıştırmaktan başka bir boka yaramayan zavallılar ordusu...

öncelikle şunu belirteyim isteyerek seçtim yine olsa yine seçerim adam gibi bi işim de var zekiyim karizmatiğim süperim..hayattan daha ne isterim..allah imanla gitmek nasip etsin beyler boş işler bunlar..

başlığın açılması ve mal bulmuş mağribi gibi altına nefet kusan yorumlar da eklenmesi nedeniyle üzerinde fazla ayrıntıya gerek kalmaksızın düşünülebilecek durumdur. acaba başlığı açan kişi de altına karalama yapanlar da imam hatipli mi? diye düşünmemek elde değildir. öncelikle mallık okulla ve eğitimle her ne kadar yüksek korelasyona sahip olsa da birebir bağlantılı değidir, kaldı ki bunu ilk paragrafta belirttik. saniyen, bu ülkede imam hatip çıkışlı olup harward da bile eğitim gören insannların yanı sıra en ala orta eğitim kurumlarında okuyup ta bi halta yaramayan insanların olması bu önermeyi ilk kelimesinden itibaren geçersiz kılmaktadır.
şimdi açıkçası insaniyetini yitirmemiş bir kimsenin imam hatip mezunu olup bilim adamlağından sosyal yaşamın en üst seviye yaşam tarzına kadar her alanında varlığını gördüğü bir kesime bu denli yanlı bakmasının başka nedeni araştırıldığında, aslında demokrat, ilerici, modern ve hatta postmodern geçinen kişilerin bazılarının ne denli yobaz evet evet kesinlikle at gözlüklü bir yobaz olduğu ortaya çıkmaktadır.
ha gelelim olayın diğer boyutuna, illaki yok babacım ben bunları kabul etmiyorum, dediğim doğrudur deniyorsa cevap ta şu olsa gerektir: seve seve kabul etmiyorsanız ikincil yöntemle imam hatipleri kabulleneceksiniz. zorla mı evet hem de acayip derecede zorla.içinize sinmedi mi? içinize sığmadı mı, sığar sığar...

bu teoriye göre yaklaşık 173 adet lisenin getirip 10250 lise tarafından temizlenemeyen mallıktır. 173 okul mu belirliyor lan bu ülkenin kaderini? 173 lisenin yapıp ettiğiyle yıkılacak ülkeyse bu ülke niye yaşıyoruz lan biz?
napıyor bu geri kalan 11 bin küsür lise?
1972'ye kadar ihl mi vardı doğru düzgün? 1923'ten 1972 'ye kadar ne yaptı bu "diğer" lise mezunları? tabi ya daha parti bile kuramıyorlardı ihl mi kuracaklardı değil mi?
bir de tek batağın ihl olduğunu sanan zevat gibi tek kurtuluşun da ihl olduğunu sanan zevat var.
28 şubat sonrası kültür dersleri arttırılıp , meslek dersleri kuşa çevrilmiş , dandirik bir sistem getirilmiş okuldan nasıl bir kurtulş yolu beklenir ?
din kültürü öğretmenliğine bile yapılan son düzenlemeleri görüyoruz. ilahiyattan alıp eğitim fakültesine bağladılar. adamlara arapça öğretmeyecekler. ona öğretmiyeceksin de bana mı öğreticeksin arapçayı dangalak? din kültürü öğretmeni mi yetiştireceksin kültür mantarı mı?

velhasılı kelam edeceğim küfre acıyorum sözlük yazarları .
meraklısına da işte anektod:

derler ki : 12 eylül'den sonra kenan evren devlet başkanıdır ve kurban bayramı yaklaşmaktadır. evren, eşi vefat ettiği için kızı ve damadıyla yaşamaktadır. bir akşam yemeğinde damadına,
-"oğlum kurban bayramı yaklaşıyor, yakınlarda bir imam bul, kendisine vekalet ver, bizim kurbanımızı kesiversin." diye tembih eder.
evren, ertesi akşam yine yemekte damadına sorar:
-"ne oldu oğlum, kurban işini hallettin mi?"
cevap evren'i şoke edecek mahiyettedir:
-"hayır baba. bugün cumartesi, noterler kapalı, onun için imama vekalet veremedim." evren, damadının din konusundaki bu cehaletinin din derslerinin mecburi olması için önemli bir gerekçe olduğunu bizzat kendisi anlatır." devamında da zorunlu din dersi eklemesi yapılır.
http://www.zaman.com.tr/...

imam hatip liseleri ismiyle müsemma olduğu üzere dini konular da yetkin ve bunu halka aktaracak kişiler yetiştirdiği sürece bir itirazım yokken imam hatip mezunlarının kendi eğitim alanları dışında devletin her noktasında ahkam kestiklerini göz önüne getirince çok da aykırı bulamadığım düşünce tarzıdır.
zaten başımıza gelen milyonlarca musibetin sebebi conanbeyden hem de zaman gazetesi çıkışlı örnek vermek bünyemi ferahlatmaz,aydınlatmaz.
ama evet balık baştan kokmaktadır,diğer 10250 lise ne iş yapar ya da tek suçlu ihl mantığı mıdır doğru sorudur zira eğitim sistemimiz çivisi çıkmış bir halde taa milli şefdöneminden beri dayatılmaktadır.

aynı zihniyette, hatta daha da beteri modda gezen ve düz lise türevlerini okuyup mezun olan malları düşününce yanlış olduğu görülen önerme... bir düşünelim, dindar olmak suç mu? olay yine öğrencide ve ailesinde bitiyor sonuçta. işinde gücünde imamlık yapmakta onun tercihidir, şeriat propagandası yapıp milleti bezdirmekte. suç okullarda değil, bireylerdedir.

1980 sonrası çürüme örneğidir imam hatipler imam hatiplerin çoğaldı dönemde pornogafi sektörüde yukarı çıkmıştır.yani bir çürüme diğerinni hazırlamıştır.
en çok imam hatip ecevit döneminde açılmıştı.

lise yıllarıydı...son sınıftayız ve bilgi yarışması var.bizim anadolu teknik lisesi,ankara anadolu lisesi, 2-3 tane lise daha var adını hatırlayamadığım ve imam hatip lisesi katılmıştı.yaklaşık 500 kişilik taraftar var.imam hatipliler kendilerini belli ediyordu.biz bağırıp çağırıp tezahürat ediyoruz,diğer lisenin kızlarıyla kaynaşıyoruz,onlar ise takımlarını dua,sure kitabı okuyarak destekliyorlardı.o anda zaten dalga geçtiğimiz,ezilmiş imam hatip lisesi bir kez daha zavallı bir görünüm sergilemişti.sonuçta çalışmadıktan ve öğrenmedikten sonra ne dua,sure nede allah kurtarırdır.neyse 15-20 dk sonra yarışma başlar.ilk 3 soru basittir ve tüm liseler doğru yanıtlar.sorular ilerledikçe imam hatiplilerin öne geçtiği görülür ve tüm salondaki imam hatip harici bizler kitleniriz bu duruma.o günden sonra imam hatipliler gözümde rütbe atlar.laik bir rütuşla harika bir lise olacağı kanaatindeyim.

asıl mallık getiren imam hatipte hem bu dünyasını hem öbür dünyasını var etmeye çalışan insan topluluğu değil,onları yok etmeye çalışan geri zihniyetlerin varolma çabalarıdır.insanların bu denli ön yargılarından sıyrılmaları yerine hala bu karalamaları devam ettirmeleri de cabası..

imam hatip liselerinin ülkeye mallık getirmesi'ni savunan insanı bu ülke kabullenmişse, imam hatip liseli insanları baş tacı yapmalıdır.

imam hatip'in kaynagını sorgularsak daha anlamlı verilere ulaşacagımız önermedir. (bkz: gerçekler)